РАЗРАБОТВАНЕ ПЛАН ЗА ВЪЗПИТАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ПО БЕЗОПАСНОСТ НА ДВИЖЕНИЕТО ПО ПЪТИЩАТА
ЦЕЛ НА ЗАДАЧАТА:
1. Формиране на умения за планиране дейността на обучаемите.
2. Формираме на умения за възпитание и обучение по Безопасност на движение по пътищата без да се преподава, чрез дейността на обучаемите.
ПРИМЕР:
ПЛАН ЗА ВЪЗПИТАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО
ПО БЕЗОПАСНОСТ НА ДВИЖЕНИЕТО В 1-ВИ КЛАС
- ЦЕЛИ НА ВЪЗПИТАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ПО БДП
- СЪДЪРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ НА ВЪЗПИТАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ПО БДП
|
ЧАС |
ДЕЙНОСТ НА ОБУЧАВАНИТЕ |
МЯСТО |
МЕТОДИ |
СРЕДСТВА |
|
ПЪРВИ СРОК |
||||
|
В ЧАСА НА КЛАСА |
||||
|
1 |
Изготвяне на таблица с писмена атестация за всеки ученик. Разделяне класа на два (три, четири) отбора. Избор на капитани на отборите. Формиране познавателна структура (ПС) “тротоар”. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класна стая | Наблюдение, демонстрация, дискусии | Табла, фолия за шрайбпроектор
Учебни тетрадки Моливи за оцветяване |
|
2 |
Формиране на ПС “качвам се” и “слизам” на/от тротоара. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
На тротоара, на улица | Наблюдение | |
|
3 |
Формиране на ПС “опасната част на тротоара”. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класна стая | Дискусии, демонстрация | Табла, фолия за шрайбпроектор Учебни тетрадки Моливи за оцветяване |
|
4 |
Упражнения за различаване на опасната част на тротоара и банкета. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
На тротоара, на улица | Наблюдение, демонстрация, дискусии, ролеви игри | |
|
5 |
Формиране на ПС “банкет” и “платно”. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класна стая | Наблюдение, демонстрация, дискусии | Табла, фолия за шрайбпроектор Учебни тетрадки Моливи за оцветяване Моделиране |
|
6 |
Упражнения с учениците за различаване на банкет и платно. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
На улица или път | Наблюдение, демонстрация, дискусии, ролеви игри | |
|
7 |
Формиране на ПС “път” и “елементи на пътя”. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класна стая | Наблюдение, демонстрация, дискусии | Табла, фолия за шрайбпроектор Учебни тетрадки Моливи за оцветяване |
|
8 |
Формиране на ПС “Пътни знаци”. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класна стая | Наблюдение, демонстрация, дискусии, ролеви игри, упражнения | Табла, фолия за шрайбпроектор Учебни тетрадки Моливи за оцветяване Моделиране, кръстословица |
|
В СИП, ЗИП ИЛИ ИЗВЪН КЛАСНИ ФОРМИ |
||||
|
9-10 |
Моят велосипед. Отивам на училище с велосипед. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класна стая, Спортна площадка |
Дискусия, наблюдение, демонстрация, упражнения |
Велосипеди състезание |
| 11-12 | Оценяване на резултатите постигнати от всеки ученик. Решаване на тестове. Демонстрации на алгоритми. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класна стая, Физкултурния салон | Табла, фолия за шрайбпроектор Кръстословици Тестове Модели |
|
|
ВТОРИ СРОК |
||||
| 13 | Формиране на ПС “кръстовища” и “пешеходни пътеки”, “видове пешеходни пътеки”. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класна стая | Наблюдение, демонстрация, дискусии | Табла, фолия за шрайбпроектор Учебни тетрадки Моливи за оцветяване |
|
14-15 |
Упражнения на алгоритъма за безопасно пресичане на кръстовища и пешеходни пътеки. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
На улицата | Упражнения, наблюдение, демонстрация | |
|
16-17 |
Формиране на начални умения у децата за определяне от тях на безопасно разстояние и скорост спрямо идващия автомобил, преди да започнат да пресичат. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
В двора на училище, на улицата | Жалони, кегли | |
|
18 |
Формиране на ПС “светофар”, “Автомобилен светофар” и “пешеходен светофар. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класна стая, на улицата | Упражнения, наблюдение, дискусии | Табла, фолия за шрайбпроектор Учебни тетрадки Моделиране на светофар Моливи за оцветяване |
|
19 |
Запознаване с “подлез” и “надлез”. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Класната стая | Дискусия, наблюдение, | Кръстословица |
|
20 |
Пътни знаци около училище. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
В района на училище | Дискусия, наблюдение, демонстрация | |
|
21 |
Наблюдаване и коментиране поведението на пешеходци при пресичане. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час. |
Близо до пешеходна пътека | Упражнения наблюдение, демонстрация | |
|
22 |
Упражнения на децата за безопасно пресичане в реална пътна среда. Поставяне задачи за самостоятелна работа за следващия час |
На улицата | Упражнения, наблюдение, демонстрации, дискусии | |
|
23-24 |
Класна стая, Спортна площадка | |||